Jou
19
2009
Tänään 19.12.09, kun Turun ensimmäisestä pommituksesta talvisodassa on kulunut tasan 70 vuotta, julkistettiin The Edublogs Award’it. Pytyt jaettiin kansanäänestyksen perusteella. Joillekin pytty tuli varmaan kuin pommi Turkuun tai faxi Jäätteenmäelle, yllättäen ja pyytämättä.
Kotoiselle eKuluttajalle lista on hyödyllinen mm. siksi että sieltä löytyy omille intresseille passelit blogit seurattaviksi. Palkintoluokissa löytyy: on paras yksilö-, ryhmä-, opettaja-, opiskelija-, kirjasto-, tekninen tuki- yms. ryhmät. Samoin löytyy luokat eri medioille: Ning, wikit, Second Life, Twitter jne. Luokkia on yhteensä 19. Kun laskee yhteen ehdokkaat kaikista luokista, saa tulokseksi 491. (Jotkut ovat tosin ehdolla useammassa luokassa.) Jouluun saattaa liittyä ajankäytöllisiä ongelmia. Tässä on niihin ratkaisu: käytä aikaa kuhunkin ehdokkaaseen 1/2 tuntia ja näin saat mielekästä (?) puuhastelua 245 tunniksi. Jos aidossa nörttihengessä ja Kööpenhaminan ilmastokokouksen formaatilla (24 t/vrk) perehdyt tuoteisiin, se vie vain 10 päivää. Jos huomenna aloitat, ehdit hoitaa homman kotiin tämän vuoden puolella!
Jonkun väärinkäsityksen vuoksi eRapun blogi ei ollut mukana kilpailussa. Tämän blogin tematiikan vuoksi mielenkiintoinen on esim. Best resource sharing blog -luokka. Ko. luokan kahta parasta en tunne, mutta kolmanneksi sijoittunut Jane’s E-Learning Pick of the Day on mielestäni palkintonsa ansainnut. Sitä en hyväksy, että Stephen Downes on Lifetime achievements luokassa vasta sijalla 15.
Jou
11
2009
eRapun Verkkoja kokemassa seminaarin virkistävimpiä episodeja oli Kangas vs. Kantola kisailu videotuotannon dogmeista ja käytänteistä. EDUCAUSE Review-lehden joulukuun numerossa (vol 44 no. 6) on mielenkiintoinen artikkeli videoiden opetuskäytöstä USAssa. Otsikolla The Good, the Bad, and the Ugly Holly Willis analysoi videon käyttöä. Artikkelin viimeiset lauseet:
“Students, faculty, and support staff need to grapple with the creative potential of the form — from framing, camera movement, and editing structures to the uses of sound, music, and text — and need to invent new and powerful modes suited to the particular requirements of scholarly endeavors. In short, while video is everywhere, the mandate for educators should be to direct creative and critical attention to its emergent forms and possibilities.”
USAssa esiintyy sekä kangasmaista että kantolalaista tuotantosuuntausta. Löytyy korkeakouluja, jotka jakavat halpoja videokameroita opiskelijoilleen, joiden opintosuorituksissa ja opiskeluprosessissa omat videotuotteet näyttelevät kasvavaa roolia. Educausen sivuilta löytyy pika-analyysi aiheesta (7 things you should know about Flip camcorders). Willis viitaa Horizon raporttiin (ks. s. 10-12) ja sieltä löytyvään lyhyen asialliseen analyyttiseen lauseeseen: “Video is everywhere”. Hänen oma analyysinsa: “Bad video is everywhere”. Raportin sivulta 12 löytyy linkkejä korkeakoulujen videotuotteisiin.
Horizon on muutenkin mielenkiintoinen, aloita tutustuminen eRapun blogin kirjoitukseen 8.2.2009 (“HORIZONtti on täällä tänään“)
Toki Suomessakin korkeakoulut osaavat. Esim. Turun yliopisto on profiloitunut aidolla kantolalaisella (bobilaisella?) produktiolla. Siinä the Good (Supo-Salmi), the Bad (Urkki) & the Ugly (Valtaoja) seikkailevat yliopiston kellareissa sulassa sovussa.
Jou
01
2009
Nyt se, minkä jotkut meistä on tienneet aina, on todistettu. Mikäli uskomme USAn opetusministeriön tutkijoihin, ja miksi emme uskoisi. Tutkijat vertasivat perinteisen luento-opetuksen tehokkuutta verkko-opetukseen ja monimuoto-opetukseen (kehä kolmosen sisällä sanakirjakäännös antaa termin sulautuva opetus). Aikaväli oli 12 vuotta ja tulos oli tämä:
The findings of the 93 page report “Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning – A Meta Analysis and Review of Online Learning Studies” now show that both online and blended solutions produce better learning results than traditional methods of instruction. “Students who took all or part of their class online performed better, on average, than those taking the same course through traditional face-to-face instruction. Learning outcomes for students who engaged in online learning exceeded those of students receiving face-to-face instruction.”
MOT
Koko raportin tiedote tuolta http://www.epic.co.uk/news/press-releases/236.html
